Le MENFP favorise une éducation tournée vers l’avenir en Haïti

Nesmy Manigat, ministre haïtien de l'éducation

Le Ministre de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle, Dr Nesmy Manigat a été reçu par France Éducation International, à Sèvres, pour échanger sur le projet NECTAR et les perspectives de coopération dans le domaine de l’éducation et de la formation.

Dans ce contexte où plus d’un tiers de la population haïtienne a moins de 15 ans, le MENFP entend favoriser une éducation tournée vers l’avenir pour améliorer la qualité et l’efficacité du système éducatif haïtien. De ce fait, ayant été reçu par France Éducation International, un établissement public placé sous la tutelle directe du ministère de l’Éducation nationale en France, le premier responsable de l’éducation en Haïti, Dr Nesmy Manigat et des partenaires ont discuté sur le projet NECTAR (Nouvelle Éducation Citoyenne Tournée vers l’AveniR)

Afin d’assurer la mise sur pied de ce projet, l’organisme français, en partenariat avec Réseau Canopé et l’Institut Haïtien de Formation en Sciences de l’Éducation (IHFOSED), entend mobiliser dans le pays une équipe multidisciplinaire de 25 experts pour accompagner l’équipe du MENFP qui le pilotera à travers d’un ensemble d’actions visant à améliorer la qualité de l’enseignement du 3ème cycle fondamental et du secondaire général par la mise en œuvre de la réforme curriculaire entamée en 1982

Les objectifs du projet, dont l’enjeu reside l’appui technique pour un renforcement des capacités du MENFP, consistent à actualiser les curricula du 3ème cycle du fondamental et préparer leur mise en œuvre ; au test de sa mise en place dans un échantillon d’écoles fondamentales ; et aussi à développer la capacité au pilotage pédagogique dans les écoles tests (privées et publiques).

Pour le secondaire général, il entend accompagner la prise en main des programmes du nouveau secondaire ; tester l’organisation et le fonctionnement pédagogique d’établissements exclusivement consacrés à l’enseignement secondaire, centres de ressources et d’appui pédagogique pour les établissements voisins ; et enfin, développer la capacité au pilotage pédagogique dans les établissements tests.

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